Немецкий язык
3 класс
Тема:
«Животные»
(„Über Tiere“)
Дикие животные (Wildtiere)
Цель
–
применение лексико-грамматического материала по теме в новой коммуникативной
ситуации.
Задачи
урока:
1. учебная
– формирование грамматических и лексических навыков (говорение/аудирование):
ознакомиться с новой лексикой по теме «Tiere», повторить правило спряжения сильных глаголов в
настоящем времени fressen»;
обеспечить основы формирования навыков аудирования через повторение изученной
лексики, подходящей к данной теме;
2. развивающая
– способствовать развитию воображения, логического мышления, внимания; слуховой
и зрительной памяти, формированию способности к репродуктивной и продуктивной
деятельности;
3. воспитательная
– развитие любознательности и любви к животным, Речевой материл: лексический материал
(das Tier, der Hase, der,Bär, der Affe, der Papagei, der Wolf, der Elefant, der Tiger, die Maus, das Zebra, das Krokodil).
4. Учебно-методическое обеспечение: Немецкий язык : учеб. пособие для 3-го кл. (с электронным
приложением) / А. Ф. Будько, И. Ю. Урбанович. 2018; Немецкий язык. 3 класс:
рабочая тетрадь: А.Ф. Будько, И.Ю. Урбанович: Аверсэв, 2020.; школьная доска,
учебник, компьютер, презентация PowerPoint „Wildtiere“, наглядность (картинки по теме «Дикие животные»), карточки для восприятия и
понимания речи на слух; материалы для составления диалога,
ХОД
УРОКА
1.
Организационно-мотивационный
этап.
·
Guten
Tag! Wie geht’s? Setzt euch, bitte!
Wer
hat heute Klassendienst? ( рапорт
дежурного)
Игра „W-Fragen“ ( учащиеся задают дежурному вопросы, дежурный
отвечает. В случае затруднения ученик сам отвечает на свой вопрос)
·
Фонетическая зарядка.
Sprecht nach!
Zehn Zebras und zehn
Katzen,
zehn Ziegel und zehn
Spatzen.
Schwarze Katzen
kratzen mit schwarzen Tatzen.
2. Оперативно-деятельностный этап.
a) Объявление
темы и цели урока. Wie heisst unser
Thema („Die Tiere“). Was machen wir
heute in der Stunde? Heute in der Stunde : wiederholen wir Wortschatz, lesen,
hören, sprechen zum Thema viel deutsch.
Kontrolle der Hausaufgabe
Wählt! ( презентация )
L. Welche Tiere leben
in Europa? (Bären, Frosche, Hasen, Mausen, Schlangen)
L. Welche Tiere Leben
in Asien? (Bären, Tiger, Frosche, Hasen, Mausen, Schlangen)
L. Welche Tiere leben
in Nordamerika? (Bären, Flamingos, Frosche, Hasen, Mause, Schlangen)
L. Welche Tiere leben
in Südamerika? (Affen, Frosche, Hasen, Mause, Papageien, Schlangen)
L. Welche Tiere leben
in Afrika? (Affen, Hasen, Elefanten, Mause, Nashörner, Schlangen, Tiger,
Zebras, Löwen)
L. Welche Tiere leben
in Australien? (Känguru, Bären – Koala, Beutelmäuse, der Hund – Dingo,
Krokodile, Schlange, Papageien, der Strauß)
L. Welche Tiere leben
in Indien? (Elefanten, Affen – Makak, Löwen, Tiger, Nashörner, Leoparden, Geparden, 200 Schlange und 52 gefährliche
Schlange)
C)
Презентация нового лексического и грамматического материала:
Sprechen
1) Вопросно-ответное упражнение репродуктивного
характера для проработки новой лексики (с использованием опор - картинок).
L. Jetzt wiederholen
wir die Tiere/ welche Tiere kennen wir. Ich zeige ihnen die Bilder von einem
Tier und ihr nennt es. Beantwortet die Fragen:
1. Was ist das? 2. Welches
Tier ist das? 3. Wo lebt es? (In Amerika/ in Asien/ in Afrika usw). 4. Was
frisst es? 5. Welche Farbe kann es sein?
1. Ist das der Wolf? 2.
Frisst er Fleisch oder Obst? usw
Hörverstehen
2) L. Ratet, welches
Tier ist das?
1. Ich bin klein
Ich
lebe im Haus
Ich
esse Obst
Ich
bin ______(Die Maus)
2. Ich kann sprechen
Ich bin blau-rot-weiß
Ich kann fliegen
Ich bin ________ (der Papagei)
3. Ich bin groß
Grau und dick
Ich
kann gut laufen
Ich
bin ________(der Elefant)
4. Ich habe Nase
Das
ist Horn
Wer
bin ich?
Ich
bin ________ (das Nashorn)
5. Ich bin grün oder
grau,
Ich
bin bis 6 Meter lang
Kann
laufen, schwimmen, tauchen,
fresse
Fleisch ___________ (das Krokodil)
6. Ich bin
orange-schwarz
Ich
kann klettern, springen
Ich bin sehr gefährlich
Ich
fresse Fleisch _________ (der Tiger)
Lesen
3) L. Jetzt spielen
wir das Spiel „Stimmt das oder stimmt das nicht“
Ученикам раздаются карточки-картинки с подписями.
Нужно понять, соответствуют ли надписи картинкам.
|
Die Tiere sind
bunt. Sie kann fliegen und klettern. Sie kann auch sprechen. |
Das Tier ist bunt.
Es ist gefährlich. Es kann schwimmen und sprechen. Es frisst Fleisch. |
Das Tier ist lang
und kann gefährlich sein. Es kann und frisst Mäuse. |
Das Tier ist groß
und bunt. Es kann springen und fliegen. Es frisst Fleisch. |
Das Tier ist orange
und schwarz. Es ist gefährlich. Es frisst Fleisch. Es laufen und schwimmen
gut. |
Das Tier ist groß
und grau. Es frisst Pflanzen. |
Das Tier ist weiß
und schwarz. Es kann gut laufen und springen. Es frisst Pflanzen. |
Das Tier ist groß
und bunt. Es kann fliegen und sprechen. Es frisst Fleisch. |
Das Tier ist schon
und gut. Es frisst Pflanzen und Obst. Es kann schwimmen und springen. |
Das Tier ist klein
und nicht gefährlich. Es frisst Obst und Pflanzen. Es springt gut. |
Das ist der Bär. Er
kann laufen und klettern gut. Er frisst Obst und Pflanzen. |
Das Tier ist klein
und grau. Es frisst Pflanzen und Obst und Korn. Es lebt im Haus. |
Das Tier lebt in
Australien. Es kann springen gut. Es hat die Tasche. Es läuft schnell. |
L.
Musikpause (
аудиозапись.Ученики поют и выполняют движения)
Liebe Schwester…
Liebe Schwester, tanz mit mir, beide Hände reich ich dir.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Mit den Händen Klapp, Klapp, Klapp.
Mit den Füssen Trap, Trap, Trap.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Mit dem Köpfchen nick, nick, nick.
Mit dem Finger tick, tick, tick.
Einmal hin, einmal her, rundherum, das ist nicht schwer.
Lesen und schreiben
L. Lest den Text und antwortet auf die Frage – Welches Tier ist das?
Ученикам раздаются карточки с текстом
– описание животного. По тексту ученик должен догадаться, о котором животном
идет речь.
Welches
Tier ist das?
Der Affe, der Bär,
der Elefant, das Zebra, der Tiger, der Papagei, die Schlange |
1.
Er
ist orange und schwarz. Er kann laufen, springen, klettern und schwimmen gut.
Er frisst Fleisch. Er ist sehr gefährlich _______________________
2.
Er ist sehr groß, dick und grau. Er kann
laufen gut. Er frisst Pflanzen. Er lebt in Afrika und Indien. Er lebt auch im
Circus. _______________________
3.
Er
kann fliegen und sprechen. Er ist bunt. Er frisst Pflanzen. ________________
4.
Er
ist groß. Er kann braun, weiß und schwarz sein. Er frisst Pflanzen, Fisch und
Honig. _________
5.
Sie
istl ang. Sie kann grau, schwarz, weiß, gelb und rot sein. Sie
kann gefährlich sein. Sie frisst Mäuse. Sie kriecht gut (ползти).________________
6.
Er
kann groß und klein sein. Er kann klettern und laufen. Er frisst Obst und
Fleisch. _________________
7.
Es
ist schwarz und weiß. Es läuft schnell und springt gut. Es frisst Obst und
Pflanzen. es lebt in Afrika. Es lebt auch im Zoo und Circus. __________________
D) закрепление лексического материала. Диалог “Mein Lieblingstier”
Schuler 1 Hallo! Wie geht’s? Danke, gut. Mein
Lieblingstier heisst….. Wie ist dein
Lieblingstier? |
Schuler 2 Hallo! Danke, gut. Und du? Mein Lieblingstier
heisst ______________ Er ist groß/klein gut/ gefährlich grau/ schwarz/ weiß/ bunt klug/ goof |
3) Вопросно-ответное упражнение продуктивного характера
для закрепления новой лексики.
L. Und zum Ende wiederholen
wir die Tiere, die wir heute bekannt gemacht haben. Und wo leben sie?
3.
Оценочно-рефлексивный этап.
Подведение итогов урока. Оценивание.
Schreibt bitte die
Hausaufgabe. Die Hausaufgabe für das nächste Stunde: (schreibt über dein
Lieblingstier).
Домашнее задание
объясняется. Ученики оценивают свою работу на уроке.
Выставление отметок.
Die Stunde ist zu
Ende. Singen wir! (
ученики поют песню на прощание)
Jetzt ist die Schule aus.
Jetzt gehen wir nach Haus.
Wir
gehen, wir gehen
Wir gehen, gehen, gehen
Auf Wiedersehen
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